英文阅读该不该要求孩子背诵?
英文阅读该不该要求孩子背诵?
该不该要求孩子背英语课文，应该是英语学习领域里，能和“该不该背单词”一样最有争议的问题。首先说一下我的态度。我一贯认为，背诵英语文章对于大多数孩子来说是无效的。
现在很多的家长和老师都会让小孩子背一些英文的阅读，但是大脑的有记忆是随着成长自动调节的，小孩子只记得最近的事情，会忘记大部分以前的事情，如果不能每天的重复，六岁之前的记忆会很快被大脑淘汰掉。
孩子很小的时候会呗一些短的英文句子，背的也非常好，父母就会认为孩子记住了便不再重复，之后上了小学，依然不记得小时候学过的内容，还是需要重新记忆。
所以，我认为，很小的孩子不适合做大量的机械背诵，没有多少会被牢固记忆的。家长们不如多陪伴孩子，在游戏中成长，养成好的思维习惯，对孩子的后期成长更有利。
但结合我的教学经验来看，我是教初中英语的，其实这个问题不是绝对的。有学生每天背课文还考不及格的，也有每天背课文每次考试都进全班前十名的。为什么会这样？我们先来看看他们是如何背课文的。
成绩不好的同学一般是这样背课文的：第一种是像背政治历史一样，只是在那里看课文，有时会小声嘀咕，但大部分时间是默读。还有就是埋头背，也不问单词发音对不对，语调节奏对不对，就是一通背，最后背下来的都是纯“中式英语”，纯的让你以为他在背汉语。
成绩好的同学的做法就不是这样，他们都是跟着课文录音背诵。先是反复听课文录音，逐句跟着模仿，跟读得比较顺畅了再自己读，多读几遍，一篇课文就会背了。
由此看来，背不背课文不是最重要的影响成绩的因素，那什么才是决定英语能力的因素？后面一种同学之所以能够取得比较好的成绩，因为采用了目前全球主流的学习理论——“第二语言习得”理论——对语言学习的认识，即学习语言必须通过大量可理解性输入，尤其是听觉输入，才能取得效果。
这条原则在现实使用中，需要注意以下三个使用细则：
1.可理解性的材料，
2.大量的材料，
3.选择适合目前水平的材料。
可理解性材料，指的是符合孩子当前的认知。也就是在母语条件下，孩子能够理解的东西，英语材料可以比母语材料的难度低一点，以保证孩子能够理解。
大量材料是指，不要纠结于对材料的理解程度，有80分的理解就好，不需要彻底理解，重点是大量的材料反复刺激大脑。
选择难度适中的输入材料，是指输入一段时间后，比如一两个月后，就需要提升难度，因为此时的水平已经提升了。还是保持原有难度的话，基本不会再有提升，如同健身一段时间后，需要加大运动负荷一样。
当然也有一些同学会说，我的中小学语文通过通过背诵提高的。这绝对是对的。但语文是母语，在你背诵古诗名句的时候，你的母语的“听说读写”能力都已经达到一个水平了。你小学三年级背古诗，那时你已经可以和同学用母语流利对话了，但是学了五年以上英语的中国学生，又有几个敢说自己可以和老外流利对话哪。语言的能力水平不同，决定了学习方法的不同。
最后还是干货时间：大量阅读应该读什么？
低龄阶段（4 ~ 8岁）
1.《丽声经典故事会》(图1)
【出版社】 外语教学与研究出版社
【简 介】小说类，共九个级别，每个级别四本故事会。
【适合年龄】4至8岁，可以是零起点。
【优 点】牛津大学出版社“牛津阅读树”系列，精选世界各国家喻户晓的36个童话以民间故事，经过英语深谙儿童语言发展的作家改变，并有大量插图。支持点读笔。
这里需要着重说一下点读笔，在我看来，这是续复读机之后，英语学习领域第二个重大发明，真的是“那里不会点哪里，妈妈再也不用担心我的英语学习了”。通过声音、视觉和文字的立体刺激，将英语注入孩子的大脑，让孩子沉浸在英语的海洋之中。有了点读笔，家长也不用担心自己的英语水平不够了，也算是帮了家长。
2.《丽声拼读故事会》(图2)
【出版社】 外语教学与研究出版社
【简 介】小说类，共六个级别，每个级别六本故事会。
【适合年龄】4至8岁，需要一点点英语基础。
【优 点】牛津大学出版社“牛津阅读树”系列，以故事形式培养孩子的拼读能力。支持点读笔。
中龄阶段（6 ~ 12岁）
1.《典范英语》(图3)
【出版社】 群言出版社
【简 介】小说类，共九个级别，每级都有大量的故事，和配套朗读CD。
【适合年龄】4至8岁，需要一点点英语基础。
【优 点】英语学校的原版读物，牛津大学出版社镇社之宝。故事生动有趣，贴近孩子生活，将生活、百科和文化的趣味性融合。
高龄阶段（12岁以上）
这个阶段已经可以阅读原版读物了，可以以自己的兴趣而定，我只推荐一套。
《中学生百科英语》(图4)
【出版社】 清华大学出版社
【简 介】非小说类，共四本，有主课本、配套CD和答案。
【适合年龄】12岁以上，需要一定的英语基础。
【优 点】针对广大中学生原版引进的一套知识性很强的英语阅读教材。以百科知识专题为线索；精选多个最新主题；对阅读技能的训练层层递进。
这些书籍的使用方法很简单，只要能让孩子坚持阅读就好，配上点读笔，多听，多跟读，英语水平很快就提升了。比那些个背课文的方法，高到不知道那里去了。
需要注意的一点是，不要用年龄来确定该阅读什么材料，要以孩子的现实英语水平来确定读物，否则很容易无法将阅读坚持下去。
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