在求职中，遇到一份满意的工作时，如果你的英文比其他竞争者优秀，很可能拿下这个机会的就是你。但是，现实和梦想往往背道而驰。

在18岁的时候，你觉得英语好难，于是放弃。在28岁的时候，突然出现一份前途发展一片光明却要求会讲英文的工作，你只能说“我不会”。

显而易见，这就是中国人学习英语的现状，不是不学，而是学不会。据研究统计了解，在44个母语为非英语的亚洲国家中，中国英语熟练度仅排在29位，在亚洲区域排名倒数第二，仅高于泰国。

同样是学习英语，付出同等努力，为什么中国人的英语效果却是最差的？

追根溯源，这个跟我们国家的教育制度有关。本来，引进英语的初衷是为了更好的向西方学习先进科技，而英语也只是作为工具存在，这时候学习英语是一件快乐的事情。但是，当英语被搬进课堂，与升学紧紧关联在一起的时候，英语也被逐渐推向了神坛，它的意义也已超越了一门语言。尤其是在”全民英语”加上“应试教育”模式后，英语作为交流工具的作用逐渐被人遗忘。

于是，在“过度重视英语”的前提下，全民兴起的“英语热”陷入了一种怪圈，很多人被制度内的英语折磨着。因此，许多人学习英语不再快乐，甚至滋生了一种“逆反”心理，态度不再认真，而是自娱自乐地去学习英语。

那么，导致这种现象的发生，是英语这门语言的问题吗？当然不是，是教育问题，不是语言问题。

既然英语没有问题，英语在现代又这么重要，该如何让英语回归语言学习的本质并重新掌握它？

一句老话，实事求是，从客观角度出发。

英语对于中国人来说是第二语言，并不是母语，所以必然要考虑到客观环境以及外语思维。之前在网上刷到一个英语教学视频，是珠海iBS外语学院的一位教师的教学方法，讲的是“维果茨基理论”的外语思维学习论。“维果茨基理论”有一个语言特点，即“内语”练习，也就是在学习过程中，人类会自己跟自己对话，当练习达到一定的熟练程度，内语练习能够帮助“内化”外语能力。维果茨基认为，儿童将语言内化的过程的一个体现，是儿童先是花大量时间跟自己说话，然后逐渐转成不用出声的“内语”。而且很多学者都发现，在学习外语的过程中，跟自己说话，要比跟别人交流重要得多。

但是，在语言学习的初期，人们更是依靠大量很清晰的、重复的具体图像来帮助实现语言思维的，如何让学生在“内语”练习之前有正确的方法来支撑和指导，是令很多老师毫无办法甚至望而怯步的事情。

而这段视频里的老师恰好找到了这个方法。讲课时语言生动有趣，引人入胜。她充分把握住了中国人学习外语的“思维过渡阶段”的分寸，把英语与汉语的相辅相成得到了最大化的渗透，同时激发了学生潜在的语言潜质。这样的方法让学生的学习“沉默期”卯足了劲，在蓄力待发的那一刻，学生的学习能力会得到最大的爆发和优化，这也正是打破“母语思维”跨越”外语思维”语言学习障碍的最佳方式，让语言真正回归本质。

从人类的语言学习特点出发，针对学习痛点对症下药，远比天花乱坠的法子实则瞎摸黑来得更强，这也许是这段视频受到100w＋人关注的重要原因。